جديد الموقع:    »   شرح مصور لطريقة إعداد تقارير الأداء الوظيفي للعاملين    »   الدليل الارشادي لبناء اختبارات مادة الحاسب متوسط   »   برنامج حسن وأدوات التقويم   »   البريد الالكتروني / التعاميم   »   استمارة متابعة تفعيل برنامج مدير المدرسة بنظام الإشراف الالكتروني   »   دليل المشرف التربوي لنظام الإشراف الالكتروني   »   دليل برنامج مدير المدرسة   »      »      »   استبيان حول الخدمات الالكترونية التي تقدمها إدارة الإشراف التربوي
أخبار الموقع:    »   المدير العام يكرّم لجنة الاستعداد لبدء العام الدراسي    »   المدير العام يرأس الملتقى التربوي بمحافظة القرى   »   (17) معلما يؤدون الاختبار التحريري للعمل في الإشراف التربوي   »   مساعد المدير العام للخدمات المساندة يفتتح حلقة النقاش الأولى للمشرفين التربويين    »   انطلاق الدورة التأهيلية لمديري المدارس ووكلائها الجدد    »   الوزارة تشيد بجهود الإدارة العامة في تطبيق مشروع التعلم النشط   »   لقاء الإشراف التربوي يؤكد على تمكين المشرف معرفيا ومهنيا    »   سمو أمير منطقة الباحة يطمئن على سير بداية العام الدراسي ويشكر جهود الميدان التربوي   »   تعليم الباحة يدشن الأسبوع التمهيدي بحضور محافظي المحافظات    »   لقاء القيادات الإشرافية والإدارية بحضور مدير عام الأمن والسلامة المدرسية بالوزارة


نشرة تربوية بعنوان (التعلم ذي المعنى)

قسم العلوم - 26/10/2010

يواجه الطلاب يوميا سيلا من المادة العلمية الجديدة بالنسبة لهم وهذا يتطلب صورا من الدعم الذاتي من المتعلم نفسه كما يتطلب دعما آخر من المعلم بصفته ميسر وموجه لعملية التعلم ومن منطلق النظرية البنائية واستراتجياتها التدريسية وحاجة المعلمين لتلك الاستراتيجيات تبرز نظرية التعلم ذي المعنى التي اقترحها العالم الأمريكي اوزوبل حيث تتضمن أنموذجا عمليا وهو أنموذج المنظم المتقدم الذي يوفر أساليب واضحة للمعلمين لاختيار وتنظيم وتقديم وعرض المعلومات الجديدة.

 

للاطلاع على كامل النشرة


دور المختبر في تدريس العلوم :

رئيس قسم العلوم - 17/3/2010

للمختبر المدرسي دورٌ بارزُ  في تدريس العلوم ، يمكن تلخيصه في النقاط التالية :
1-يستخدم المختبر في تنمية التفكير العلمي لدى الطلاب حيث يتيح لهم القدرة على تحديد المشكلات والتنبؤ وفرض الفروض للتوصل إلى استنتاجات وحلول وما يرافق ذلك من عمليات عقلية كالملاحظة ، والتفسير ، والتنبؤ ، وتسجيل المعلومات وصولا إلى حل المشكلة

للإطلاع على كامل النشرة


خصائص نمو تلاميذ المرحلة الإبتدائية

د.جمعان غر م الله - 14/6/2008

تهتم التربية الحديثة بالطفل فلم تعد المادة العلمية وإيصال المعلومات هي الهدف الرئيس من العملية التعليمية بل يجب أن يكون الهدف الأساسي هو الطفل ذاته بما له من حاجات وميول.

 


نشرة تربوية (صعوبات حل المسائل في الفيزياء) .

د. جعان غر م الله - 30/5/2008

إن أصعب ما فى حل المسألة هو تعلم طريقة الحل ؛ فتعليم حل المسألة عمل صعب يمكن أن يتسبب فى إحباط التلاميذ إذا لم يتحل المعلمون بالصبر والتفهم ، وتقديم المساعدة المناسبة.


مبادئ تعليم العلوم

مشرفي العلوم - 28/5/2008

صدر عن المجلس الوطني للتربية العلمية والتقنية تقريراً يوضح عدداً من مبادئ تدريس العلوم التي تستند إلى قاعدة من البحث التربوي الأصيل هي:  


التدريس الفعال

مشرفي العلوم - 28/5/2008

إن الناظر إلى مخرجات التعليم العام   ( الطلاب ) في شتى دول العالم العربي يجد أن نسبة كبيرة منهم ليست في المستوى   المأمول من ناحية امتلاكها للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والقدرات   الرياضية والعلوم بمختلف الفروع فهنالك ضعف عام نتج عن عدة عوامل اقتصادية وثقافية   وسياسية ، وبالرغم من الجهود المبذولة من قبل المعلمين والمشرفين ومؤسسات الدولة   إلا أنها لم تحقق النتائج المرجوة ، و لرأب الصدع وإنقاذ ما يمكن إنقاذه واللحاق   بالركب ، لزم أن يكون هناك علاج لمختلف العوامل المؤثرة، ومنها نوعية التدريس   المقدم للطلاب أي أسلوب التعليم والتعلم ،و جعل التدريس فعالا قادرا على إحداث   التغيير المطلوب   .


دور المختبر في تدريس العلوم

د. جمعان غر م الله - 20/5/2008

المختبر المدرسي هو القلب النابض لتدريس العلوم


التكامل

الاستاذ /احمدعبدالله الزهراني - 20/5/2008

نحن في الحقل التربوي والتعليمي نعمل ضمن منظومة متكاملة من الإدارات التربوية ضمن عمل تكاملي يؤدي في مجمله إلى ضمان سير العملية التعليمية على خير مايرام ومن هذه الإدارات إدارة الأشراف التربوي والتي يتولى فيها المشرف التربوي الإشراف على العملية التعليمية بكافة جوانبها مثل : المعلم طريقته التدريسية –وسائله التعليمية ـ طريقته التربوية في التعامل مع طلابه وزملائه ـ أهم المشكلات التي تعترضه ـ مقترحاته بما يعزز أدائه الفعلي لمادته وكذلك الطالب مستواه التحصيلي – أهم المعوقات التي تواجهه ،


تحليل أو تحديد المحتوى

الاستاذ /احمدعبدالله الزهراني - 20/5/2008

يعد المحتوى الدراسي أهم مكونات المنهج ، لذا فإن تحليله يجعل المدرس قادراً على تنظيم مجموع المعارف والمهارات بشكل يساعده على تحقيق الأهداف المخطوط لها ، لأن العملية التدريسية تسير وفق خطوات منظمة والتحليل يوجه عمل المدرس ويفيده في تحضير أنشطة مختلفة تناسب عناصر المحتوى ، ويساعدنا في بناء الاختبارات التحصيلية الأمر الذي ييسر للمدرس اختيار عينة ممثلة لجميع جوانب المادة لتضمينها في الاختبار .
 


ما لمقصود ببطاقة الملاحظة وما أنواعها وكيف استخداماتها وخطوات طريقة البناء للبطاقة؟

مشرفي العلوم - 19/5/2008

مفهوم أدوات الملاحظة:عبارة عن وسائل قياس عمليات التدريس دون مدخلاته أو مخرجاته نتاجه مطور هذه الأدوات يؤكدون أن هذه الأدوات تحقق الغرض المذكور. أو هي الوسائل التي يستخدمها المعلم لتسجيل ما يدور في الصف وهذه الأدوات عبارة عن ما يكتبه المشرف من ملاحظات أو يرسمه من أشكال لإعطاء صورة عن السلوك للمعلم أو الطلاب وقد طور الباحثون هذه الأدوات بشكل سريع وكبير.


1  2  التالي »  
الخدمات الإلكترونية
اسم المستخدم
كلمة المرور
تسجيل جديد















برمجيات تطوير جميع الحقوق محفوظة  ©  لإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الباحة   1429  -  2008   

تصميـــــــــم
سعيد الكردي